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655282019年05月08日
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从学习单入手,探究学共教学设计——2019—2020学年(上)第一实小语文教研活动报道(2)

作者:来源:第一实小时间:2019-09-29浏览:10

秋风吹走了夏日的余热,却吹不走各位语文教师教研的热情。927日上午,我校第二次语文主题教学研讨活动在双溪录播室如期举行,语文老师全员到场。

铃响过后,三年级的邱端贤老师执教《秋天的雨》,为本次活动拉开了序幕。本堂课邱老师营造了宽松的学习氛围,为学生创造了安全的学习心理环境,教学的各个环节紧密联系、无缝衔接,学生融入课堂,兴致盎然。

本堂公开课的最大亮点在于:运用“学习共同体”的形式有效落实语文要素。本单元的语文要素是:运用多种方法理解难懂的词语。例如,在让学生理解“五彩缤纷”这个词的时候,邱端贤老师先是用思维导图的形式让学生回顾之前学过的方法;接着让学生自由选择方法去理解“五彩缤纷”;最后邱老师分享“缤纷”两字的字理,帮助学生理解词义,整个环节层次分明、目标明确。比较不足的是讨论学习单第一题这一环节,学生交流有困难,讨论氛围不够。


授课毕,在教研组长练建英老师的建议下,所有的老师围绕学习单得设计分组进行讨论,而后各小组发表观课意见。交流中,大家发现学生讨论交流存在的困难跟学习单第一题的设置有关。老师们建议或设置梯度降低难度,或调整教学顺序,或先扶后放。随后,老师们还就如何关注学生差异、如何让学生有序地讨论、确保每个学生发表自己的看法。于交流中,每位老师都深切感受到近距离观课、发现学生学习困难对提升教学效率的重要意义。学无止境,我们将从每一次教研中得到进步,并将其学以致用,应用在课堂当中。

(文稿:三年级备课组)